五问反思报告，就是在学习后给自己提五个问题：
1、我学到了哪个知识点？
2、我之前是怎么想的？
3、我之前的想法怎么样？
4、我该怎样想才对？
5、我怎么样才能用上它？
我就用这个“五问”来写这个反思报告。
1、我学到了哪个知识点？我学到了五问。
2、我之前是怎么想的？我觉得五问，可能是what？when？which？how？why？之类的。
3、我之前的想法怎么样？我觉得我之前的想法好幼稚。如果是我想象的那“五问”还有什么好讲的呢？张老师的“五问”有新意，能落地，来自于土生土长，来自于亲身实践的总结，难能可贵。
4、我该怎样想才对？这个“五问”让我马上想到了行动学习技术“ORID”，我以前就用“ORID”让学生回答问题、展开讨论、回顾所学，“ORID”实际是“四问”：事实是什么？有什么感受？有什么意义或启发？准备怎么用？五问和四问有异曲同工之妙。张老师没有学过引导技术，没有学过“ORID”，但凭着对教学规律的深入实践和提炼，创立了“五问”，实在是一种创新，而我用了多年的“ORID”却没有任何创新，说明创新的思维还不够深入，创新的意识还很弱。
每日反思报告
5、我怎么样才能用上它？“五问”也好，“ORID”也罢，用途都非常广泛，前面说了，就某个观点让学生进行讨论，我可以用；就当天所学让学生回顾总结，我可以用；张老师说的，对学生进行学业评估考核，我也可以用。怎么用呢？每个学生写反思报告，老师挨个批改反馈（可以用文字也以用语音）；每个学生写，学生互评反馈；每个学生写，小组讨论反馈；期末考试的最后一道题就用五问写反思报告等等。而且这种反思报告尤其适用于线上教学，要求每个学生写，然后互评，也可以发布到讨论区，互相点赞学习，再互相讨论。学生可以从别人的反思报告中，继续学习，继续反思报告，可以大大拓展学习的广度和深度。
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